Объектом исследования является общематематическая подготовка бакалавров нематематического направления в вузе, а предметом исследования - междисциплинарная интеграция содержания курса высшей математики при реализации компетентностного подхода в условиях цифровизации. Задачи исследования: проанализировать основы общематематической подготовки бакалавров; определить требования реализации междисциплинарной интеграции курса высшей математики при реализации компетентностного подхода. Рассмотрены образовательные программы высшего образования по подготовке бакалавров. Определены факторы междисциплинарной интеграции: дисциплина и предметная область как часть образовательной программы на уровне концептуальных, проблемных, конкретно-образных содержания и реализации целей образовательного процесса; учебный предмет в единстве с другими учебными дисциплинами, являющимися логическим дополнением, завершением, продолжением данного учебного предмета для формирования матрицы компетенций образовательной программы; общепедагогический потенциал курса высшей математики как фундаментальной основы подготовки бакалавров нематематического направления. Определены педагогические условия реализации междисциплинарной интеграции в ходе общематематической подготовки бакалавров при реализации компетентностного подхода в условиях цифровизации образования. Результатом исследования стали выводы о том, что в ходе междисциплинарной интеграции образовательной программы необходимо уделять внимание практической направленности такой фундаментальной дисциплины, как высшая математика, что требует от преподавателя ознакомления с компетентностной моделью выпускника в целом, согласованности предмета с дисциплинами по всему учебному плану, которая позволит будущему выпускнику развить свою образовательную траекторию.
The object of the study is the general mathematical training of bachelors in mathematics at the university, and the subject of the study is the interdisciplinary integration of the content of the course of higher mathematics in the implementation of the competence approach in the conditions of digitalization. Research objectives: to analyze the basics of general mathematical training of bachelors; to determine the requirements for the implementation of interdisciplinary integration of the higher mathematics course in the implementation of the competence approach. Educational programs of higher education for the preparation of bachelors are considered. The factors of interdisciplinary integration are determined: discipline and subject area as part of the educational program at the level of conceptual, problematic, concrete-figurative content and implementation of the goals of the educational process; the subject in unity with other academic disciplines, which are a logical complement, completion, continuation of this subject for the formation of the competence matrix of the educational program; the general pedagogical potential of the course of higher mathematics as a fundamental basis for the preparation of bachelors of non-mathematical direction. The pedagogical conditions for the implementation of interdisciplinary integration during the general mathematical training of bachelors in the implementation of the competence approach in the conditions of digitalization of education are determined. The result of the study was the conclusion that during the interdisciplinary integration of the educational program, it is necessary to pay attention to the practical orientation of such a fundamental discipline as higher mathematics, which requires the teacher to familiarize himself with the graduate’s competence model as a whole, the consistency of the subject with the disciplines throughout the curriculum, which will allow the future graduate to develop his educational trajectory.
