Данная статья посвящена вопросам организации рефлексии пятиклассников на уроках математики посредством постановки микроцелей и их достижения. Целью статьи является разработка фрагментов урока математики с использованием приемов рефлексии в контексте развивающего обучения для повышения уровня обученности учеников 5-го класса. В результате представлен фрагмент урока математики, где проводится самостоятельная работа по теме "Умножение десятичных дробей", после которой обучающиеся проводят под руководством учителя рефлексию, ставят микроцели для устранения допущенных ошибок. Затем они выполняют аналогичные задания с целью проверки полученных в ходе рефлексии знаний. Спроектированные фрагменты урока математики в 5-м классе детализируют деятельность как учителя, так и обучающихся. Для подтверждения гипотезы и выполнения поставленных задач была проведена экспериментальная работа на базе Момской средней общеобразовательной школы Момского улуса Республики Саха (Якутия), в которой приняли участие учащиеся 5 "б" класса в количестве 18 обучающихся. В статье изложены основные результаты эксперимента, на основании которых сделан вывод, что разработанные рефлексии, микроцели и фрагменты уроков обеспечивают повышение уровня обученности учеников 5-го класса.
The article is devoted to the organisation of 5th grade students’ reflexion on the math lesson making Micro goals. The aim of this article is presentation of math lesson fragments with using reflection techniques to improve the level of training. As a result, we present the math lesson fragments where we make a test for students to the theme "Multiplication and division of decimal fractions". After that students make a reflexion under the teacher’s supervision. Students also make micro goals to eliminate mistakes. Then, students do the same exercises to train knowledge they get after reflexion. These fragments detail both teachers and students’ activity. The experiment was based on Moma secondary school and 18 students of 5th B class took part in it. The results of experiment is presented in this article. We can make a suggestion:making reflection, fragments and micro goals during the math lesson can improve students’ knowledge.
