Включен в коллекции
Отраслевые 
Рекомендации по теме
Не феномен, а планомерная работа: как Якутия стала IT-столицей Дальнего Востока
Другие выпуски
Номера года:
Вам будет интересно
Сущность понятия "творческое мышление" в научной литературе The essence of the concept of "creative thinking" in the scientific literature Вопросы географии Якутии Вып. 7: Физико-географические исследования Народы и культуры Северной Азии в контексте научного наследия Г. М. Василевич: тезисы докладов всероссийской научно-практической конференции, посвященной 125-летию Глафиры Макарьевны Василевич, (24-25 сентября 2020 г., г. Якутск) Технология lesson study как способ сотрудничества между учителями Lesson study technology as a way of teachers’ cooperation Развитие критического мышления младших школьников посредством квест-технологии на уроках математики с учетом этнорегионального компонента = The development of critical thinking of younger schoolchildren through quest technology in mathematics lessons, taking into account the ethnoregional component Применение технологии творческих мастерских на уроках якутской литературы и языка как вид работы с одаренными детьми = Creative workshops technology at Yakut literature and language lessons as a type of work with gifted children Методическое сопровождение совершенствования творческих способностей школьников в обучении литературе: воображение = Methodological support for improving the creative abilities of schoolchildren in teaching literature: imagination Формирование профессиональных навыков студентов-медиков на основе междисциплинарных связей = Developing professional skills of medical students тbased on interdisciplinary connections Творческая лаборатория "ПРОшахматы в детском саду" как пример успешной реализации идей проектного управления в образовательной организации = The creative laboratory "About chess in kindergarten" as an example of successful implementation of project management ideas in an educational organization Единство реализации предметных и метапредметных компетенций = Unity of implementation of subject and metasubject competencies
