Цифровая трансформация образования требует перехода от эпизодического использования ИИ инструментов к выстраиванию целостных педагогических стратегий, интегрирующих новые технологии в предметное содержание. В статье описан и проанализирован опыт междисциплинарного проектирования на стыке биологии, химии и информатики с применением технологий искусственного интеллекта. В основе исследования – практика реализации годичного учебного проекта "Эко монитор: прогнозирование качества воды" с учащимися 9–10 х классов. Использовались методы проектной деятельности, анализ данных, работа с облачными нейросетевыми сервисами (YandexGPT, компьютерное зрение) и средами программирования (Python).
The digital transformation of education requires a transition from the episodic use of AI tools to building holistic pedagogical strategies that integrate new technologies into subject content. To describe and analyze the experience of interdisciplinary design at the intersection of biology, chemistry, and computer science using artificial intelligence technologies. The research is based on the practice of implementing a one year educational project “Eco monitor: Water Quality Forecasting” with students in grades 9–10.
