В статье рассматриваются теоретические основы развития феномена творческой одаренности, виды одаренности по направлениям деятельности. На основе анализа нормативной документации в сфере дополнительного образования детей раскрыта роль детских школ искусств в развитии и поддержке одаренных детей посредством создания психолого-педагогических условий. Предложена система психолого-педагогического сопровождения из опыта работы Детской школы искусств N 1.
The article discusses the theoretical foundations of the creative giftedness phenomenon development, the types of giftedness in the areas of activity. It reveals the role of the children’s art schools in the development and support of gifted children through the creation of psychological and pedagogical conditions based on the analysis of normative documentation in the field of additional education. The article proposes a system of psychological and pedagogical support based on the experience of the Children’s art school N 1.
