В статье представлен опыт использования технологии медленного (сосредоточенного) чтения как средства повышения метапредметных результатов. Автором обосновывается необходимость возвращения к вдумчивой работе с художественным словом в условиях снижения читательской активности подростков. Описан метод использования эмодзи (смайлов) при работе с текстом на уроке литературы, апробированный в 6-м классе на материале рассказа Ю.П. Казакова "Тихое утро".
This article presents experience in using the technique of slow (focused) reading as a means of improving cross-curricular outcomes. The author argues for the need to return to thoughtful engagement with the literary text in the context of declining reading activity among adolescents. The article describes a method of using emojis (smileys) when working with texts in literature lessons, tested in Year 6 using the short story of Y.P. Kazakov called as A Quiet Morning.
