В статье обосновывается актуальность развития читательской грамотности как ключевого метапредметного результата обучения в начальной школе. Авторская сказка рассматривается как эффективный дидактический ресурс для формирования комплекса читательских умений: поиска информации, ее интерпретации, оценки и рефлексии. В работе представлена практико-ориентированная модель из трех последовательных занятий (урок новых знаний, урок закрепления, урок обобщения), направленная на системное достижение планируемых результатов.
This article demonstrates the relevance of developing reading literacy as a key crosscurricular learning outcome in primary school. It considers an original fairy tale as an effective teaching resource for developing a range of reading skills: information retrieval, interpretation, evaluation and reflection. The paper presents a practice-oriented model comprising three consecutive lessons (a lesson introducing new knowledge, a consolidation lesson, a generalization lesson), aimed at systematically achieving the planned outcomes.
