В статье рассматривается проблема развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста, что является одной из приоритетных задач современного дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО. Авторами представлен анализ различных подходов к определению понятия "познавательный интерес" в психолого-педагогической литературе. В работе описана методология опытно-экспериментального исследования, включающая диагностический инструментарий для выявления уровней сформированности познавательного интереса, представлены критерии оценки (высокий, средний, низкий уровни) и этапы реализации проектного подхода в работе с детьми.
The article discusses the problem of the development of cognitive activity of older preschool children, which is one of the priorities of modem preschool education in accordance with the Federal State Educational Standard of Preschool Education. The authors present an analysis of various approaches to the definition of the concept of the Cognitive interest in the psychological and pedagogical literature. The paper describes the methodology of experimental research, including diagnostic tools to identify the levels of cognitive interest, presents assessment criteria (high, medium, low levels) and the stages of implementation of the project approach in working with children.
