В статье раскрываются принципы организации проектной деятельности в условиях агрошколы на примере МАОУ "Хатасская СОШ имени П.Н. и Н.Е. Самсоновых". Автором подчёркивается, что эффективная реализация проектного метода требует целостной системы, включающей трансформацию роли педагога, создание информационно насыщенной и социально открытой образовательной среды, а также поэтапное формирование у обучающихся навыков проектирования. Особое внимание уделяется программе "Индивидуальный проект", которая интегрирует общее и агротехнологическое образование через предметные, межпредметные и социально ориентированные проекты.
The article reveals the principles of organizing project-based learning in the context of an agricultural school, using the Khatassy secondary school named after P.N. and N.E. Samsonov as a case study. The author emphasises effective implementation of the project method requires a holistic system, including transformation of the role of a teacher, creation of an information-rich and socially open educational environment, and the gradual development of the project skills in students. The article pays special attention to the Individual project program, which integrates general and agrotechnological educationthrough subject-based, interdisciplinary, and socially orientedprojects.
