Разработка и реализация профиля обучения: подходы и механизмы (на примере психолого-педагогического класса) = Development and realization of a training profile: approaches and mechanisms (on the example of a psychology-pedagogical class)

Loading...

Обложка электронного документа Разработка и реализация профиля обучения: подходы и механизмы (на примере психолого-педагогического класса) = Development and realization of a training profile: approaches and mechanisms (on the example of a psychology-pedagogical class)

Разработка и реализация профиля обучения: подходы и механизмы (на примере психолого-педагогического класса) = Development and realization of a training profile: approaches and mechanisms (on the example of a psychology-pedagogical class)

Доступ
Открытый
Источник
Столичное образование. Якутск = Capital education. Yakutsk
Аннотация
Статья раскрывает аспекты, связанные с профильным обучением учащихся. В ней рассматриваются условия профильной специализации школьников на примере организации психолого-педагогического класса. Авторами предложен алгоритм организации профильного обучения в школе через реализацию базовых и предпрофильных дисциплин, который способствует качественной подготовке выпускника и формированию новой педагогической культуры школы. The article reveals the aspects related to profile education of students. It considers the conditions of profile specialization of schoolchildren on the example of organization of psychological and pedagogical class. The authors propose an algorithm for organizing profile education in school through the implementation of basic and pre-profile disciplines, which contributes to the quality training of graduates and the formation of a new pedagogical culture of the school.
  • Библиографическая запись

Стручкова, М. Н. Разработка и реализация профиля обучения: подходы и механизмы (на примере психолого-педагогического класса) / Стручкова М. Н., Акимова Н. А. ; МОБУ "Мархинская средняя общеобразовательная школа N 1" // Столичное образование. Якутск. - 2025. - N 1. - С. 88-94.