В статье рассматривается актуальная проблема снижения интереса к чтению у младших школьников в условиях цифровизации. Представлена авторская методика "Литературный мост", основанная на интеграции технологий искусственного интеллекта (ИИ) в уроки литературного чтения. Доказывается, что использование ИИ в качестве "цифрового помощника" для визуализации текстов, создания аудиопостановок и анализа произведений способствует глубокому погружению в материал, развивает читательскую грамотность, критическое и творческое мышление. Статья обобщает практический опыт и демонстрирует положительную динамику учебной мотивации учащихся. Делается вывод о необходимости не запрета, а педагогически грамотного внедрения ИИ в образовательный процесс для подготовки детей к жизни в цифровом обществе.
The article addresses the pressing issue of declining reading interest among primary school students in the context of digitalization. The author presents the “Literary Bridge” methodology, based on the integration of artificial intelligence (AI) technologies into literary reading lessons. It is argued that using AI as a “digital assistant” for text visualization, creating audio plays, and analyzing works promotes deep immersion in the material, develops reading literacy, critical and creative thinking. The article summarizes practical experience gained and demonstrates positive dynamics in student learning motivation. The conclusion is made about the necessity of a pedagogically sound integration of AI into the educational process to prepare children for life in a digital society, rather than its prohibition.
