В статье рассматриваются актуальные вопросы интеграции технологий искусственного интеллекта (ИИ) в систему общего образования. Опираясь на позицию ЮНЕСКО о недопустимости замены педагога алгоритмами, приводится анализ дидактического потенциала ИИ как вспомогательного инструмента, а также выявляются риски, связанные с его внедрением. Особое внимание уделяется изменению роли учителя в условиях цифровой трансформации, необходимости обновления методического инструментария и развития "ИИ-компетенций" у всех участников образовательных отношений. Представлен опыт осмысления проблемы с позиции сельской школы с углубленным изучением отдельных предметов.
The article discusses the current issues of integrating artificial intelligence (AI) technologies into the general education system. Based on UNESCO’s position on the inadmissibility of replacing teachers with algorithms, the article analyzes the didactic potential of AI as an auxiliary tool and identifies the risks associated with its implementation. Special attention is given to the changing role of teachers in the context of digital transformation, the need to update teaching tools, and the development of AI competencies among all participants in educational relations. The article presents the experience of addressing this issue from the perspective of a rural school with a focus on specific subjects.
