Дарья Александровна Мельник — учитель истории и обществознания средней школы № 5 посёлка Ленинский Алданского района, победитель республиканского этапа конкурса «Учитель года — 2024».
Дарья Александровна, насколько мы знаем, вы работаете учителем в той же школе, которую сами успешно окончили. Но всё же, у вас весьма интересный педагогический путь. Расскажите о нём.
— Наверное, будет справедливо сказать, что становление этого пути началось ещё в моём детстве. Я с дошкольных лет всё время играла в «школу», в учителя и её учеников. Уже подсознательно я понимала, что это мой выбор. Позже, в старших классах, я уже конкретно определилась с профессией и твёрдо решила, что стану учителем. В 10 классе я уже знала, что стану учителем истории.
Особую роль в этом сыграла моя мама — учительница русского языка и литературы. Глядя на неё, на её увлечённость работой, на её отношение к ученикам, я всегда мечтала иметь такую же профессию. Хочу отметить, что я из педагогической династии: моя бабушка и мама — учителя.
Также в моём пути большую значимую роль сыграли учителя истории. В связи с переездами по работе моей мамы мне пришлось сменить несколько школ, но где бы я ни училась, у меня были самые лучшие учителя истории, которые вложили в меня частичку себя.
В 2013 году я окончила исторический факультет Северо-Восточного федерального университета, и в том же году началась моя преподавательская деятельность в системе среднего профессионального образования. Я была преподавателем истории и куратором в лицее № 7, затем работала в Якутском технологическом техникуме сервиса преподавателем, позже перешла на должность старшего методиста. Я очень благодарна этому периоду, всегда вспоминаю с любовью своих коллег.
Именно желание стать учителем в средней школе я почувствовала как раз во время работы методистом. В тот момент я поняла, что мне не хватает взаимодействия с детьми. И с 2019 года перешла в общеобразовательную сферу и стала работать учителем истории и обществознания в своей родной школе. С тех пор я здесь работаю и с уверенностью могу сказать, что я на своём месте. Учитель — это профессия, которая выбирает тебя сама. В школе работают те люди, которые любят детей и имеют огромное желание нести знания подрастающему поколению.
Вы стали победителем республиканского этапа Всероссийского конкурса «Учитель года — 2024» и на днях поедете представлять Якутию на всероссийский этап. Как повлияло участие в конкурсе на вашу деятельность?
— Главная ценность любых профессиональных конкурсов, в том числе «Учитель года», заключается в том, что мы находим единомышленников-коллег, с которыми смотрим в одном направлении. Этот конкурс не о том, кто самый лучший — здесь все участники безусловно лучшие, представители разных дисциплин, и все достойны звания лучших учителей. Это конкурс среди равных, и для меня стать Учителем года республики — это огромная ответственность.
В сентябре я лечу на всероссийский конкурс «Учитель года России» в Санкт-Петербург. Благодаря различным подготовительным мероприятиям и тренингам я уже знаю половину участников этого конкурса.
Благодаря конкурсу я нахожусь в состоянии окрылённости, вдохновения и желания творить, создавать что-то новое и лучшее для наших учеников и детей. Это колоссальный профессиональный рост: когда мы посещаем лекции и тренинги лучших спикеров и учителей России, мы перенимаем их опыт и затем проецируем его в регионах, в частности, в своей школе и Алданском районе. Я очень благодарна конкурсу за такие огромные возможности.
Вы сказали, что ваш путь педагога был предопределён ещё в детстве. Расскажите, какие книги вдохновляли вас в детстве?
— Конечно же, детская классика — приключения «Незнайки и его друзей», «Волшебник Изумрудного города», сказки братьев Гримм. Именно эти произведения учат детей дружбе, ответственности, смелости и развивают эмоциональный интеллект. Это те книги, которые с первых страниц прививают детям любовь к чтению, потому что написаны таким языком, который захватывает с первых строк.
Я многодетная мама, и у меня дети разного возраста. С младшим сыном мы читаем детские сказки, с дочерью уже перешли к более сложным произведениям, а со старшим сыном-подростком изучаем современную литературу. Для меня важно, чтобы вся семья читала вместе. Я с удовольствием перечитываю те произведения, которые читала в детстве, и теперь читают их мои дети. После чтения мы обсуждаем произведения, размышляем о них.
Детская литература служит эмоциональным мостиком между детьми и родителями. Мы можем рассуждать о том, как ребёнок воспринимает рассказы и как видит их взрослый. В этом соприкосновении мы обсуждаем важные темы — об отношениях между людьми и о нашем отношении к окружающему миру.
Современные родители сталкиваются с новыми вызовами, потому что мир изменился: многие вещи теперь существуют в электронном формате, и дети проводят много времени с гаджетами. Книга действительно объединяет семьи, и я очень люблю читать детские произведения вместе с детьми, чтобы порассуждать и посмотреть на то, как мы воспринимали рассказы в детстве и как это видят наши дети сейчас.
И напоследок, что из последнего прочитанного вы порекомендовали бы нашим читателям?
— Я бы порекомендовала несколько книг, которые мы читали с детьми. Во-первых, это сборники Василия Сухомлинского, особенно «Сердце отдаю детям» и «Письма к сыну». Эти произведения воспитывают мораль, чувство долга и ответственности.
Старшему сыну я сначала читала, а потом он сам прочитал книгу Тамары Крюковой «Костя + Ника», которая рассказывает о первой любви и взрослении. Это романтичная и лёгкая книга о любви и верности.
Также мы читали «Пять четвертинок апельсина» Джоан Харрис — более сложное произведение для подростков. Оно затрагивает темы человеческой природы, семейных отношений, вины и прощения на фоне немецкой оккупации Франции. Книга оставляет глубокое послевкусие и провоцирует размышления.
Я также нашла интересную книгу Ислама Ханипаева «Типа я. Дневник суперкрутого воина» для детей 12+. Это история восьмилетнего Артура, затрагивающая темы отношений отцов и детей, буллинга и становления характера. Она поможет школьникам разобраться в сложных вопросах.
Не могу не упомянуть русскую классику, которую я сама люблю перечитывать и рекомендую старшим школьникам. Восприятие произведений в разном возрасте меняется, и это очень интересно.
Чтение развивает воображение, эмоциональный интеллект и словарный запас. Я всегда говорю своим детям об этом. Мы практикуем семейное чтение уже три года: хотя сначала было сложно, теперь это стало важной частью нашей жизни. Мы читаем 3–4 раза в неделю, и это очень сближает нас.